Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует в процессе общения со взрослым. Существует такая теория, что маленькие дети не заучивают слова, а запечатлевают их в памяти (ещё не понимая их значение). Слова как бы впечатываются, «записываются на магнитофонную ленту» в головном мозге и ждут того дня, когда созреет центр их воспроизведения. Наступает момент, когда ребёнка «прорывает» - всё, что у него «записалось», он активно начинает «выговаривать наружу».
Поэтому: не молчите! Речь взрослого должна сопровождать все виды совместной деятельности с ребенком: просыпание, умывание, купание, кормление, одевание, раздевание, заплетание косичек девочке, засыпание, бодрствование. Любое действие по уходу за ребёнком необходимо сопровождать объяснением всех манипуляций с ним. Фразы должны быть короткие. Ещё лучше говорить с ребёнком рифмованными фразами. Они притягивают и развивают слухоречевое внимание ребенка, что оказывает благотворное влияние на дальнейшее развитие речи.
Вот несколько примеров такого речевого аккомпанемента:
Мой сынок проснулся,
Маме улыбнулся.
Твоя мамочка пришла,
Тебе кушать принесла.
Постоим немножко,
Поглядим в окошко.
Вот машина бежит,
- Би-би-би!- она гудит.
Умываю щёчки
Своей милой дочке.
Руки мой перед едой,
Грязные руки грозят бедой.
Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
Ещё одна группа приёмов для развития речи детей в повседневной жизни – потешки, приговорки, попевки. Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок. И мы, взрослые, должны держать в памяти большой запас песенок, потешек, припевок и тактично, с чувством меры, с учётом доступности восприятия включать их в повседневный разговор с детьми. Потешки для детей не только развлекают и приносят радость детям, но и служат для раннего развития малышей. Потешки для малышей устанавливают незримую очень тесную связь между мамой и ребенком. А также с их помощью дети знакомятся с окружающим миром и своим телом. Вот некоторые из них:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Сашенька хороший!
Сашенька пригожий!
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки алели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Потянись дружок,
Повернись на бочок,
На животик повернись,
Нежно маме улыбнись.
Я по спинке пройду,
Хворобушку отведу,
Расти ладненький
Да здоровенький.
Ах, кокля-мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.
Это - ложка,
Это - чашка.
В чашке - гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала -
Кашки гречневой не стало!
Утка утенка,
Кошка котенка,
Мышка мышонка
Зовет на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели.
А ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Скушай, хоть немножечко!
Купим [Диме, Кате, Даше…] валенки,
В них обуем ноженьки
И ступим на дороженьку.
Будет [Димочка, Катенька….] ходить,
Валенки свои носить.
Ай баень да баень,
По горам идет олень.
На рогах он дрему носит,
В каждый дом ее заносит,
В люльку дрему он кладет.
Тихо песенку поет.
Дрему к Митеньке зовет,
Под головку сон кладет.
Знакомство с народными потешками расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру; потешки, приговорки, попевки обогащают чувства ребенка пониманием добра, ласки, тепла.
Третья группа приёмов для развития речи детей – игры с опорой на движение. В играх используются прибаутки, стишки, песенки, сопровождаемые движениями ребёнка. Ребенок играет со взрослым сидя или стоя у него на коленях. Данный вид игр способствует выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ним слова и фразы. А также немаловажным является и то, что в ходе этих игр происходит формирование эмоциональной близости ребёнка с родителями, развитие положительных эмоций, снятие мышечного напряжения.
«Медведь»
Взрослый сажает ребенка себе на колени, и плавно поднимая и опуская его, читает стихотворение:
Пришёл медведь к броду,
Бултых в воду!
Произнося «бултых», взрослый раздвигает ноги и слегка опускает малыша.
Уж он мок, мок, мок,
Уж он кис, кис, кис,
Вымок,
Выкис,
Вылез.
Взрослый приподнимает ребёнка и сдвигает колени.
Высох.
Встал на колоду
Бултых в воду!
Уж он мок, мок, мок.
Игра повторяется сначала.
Вот такие, казалось бы, незатейливые, состоящие всего из нескольких строк, простые по форме рифмованные фразы, потешки, прибаутки, попевки оказываются ценными для развития ребенка - они благоприятствуют освоению родного языка, пробуждают эмоциональную сферу ребенка. Взрослый, используя образный народный язык, выражает свою любовь, нежность, заботу о малыше.
Спасибо за внимание!
Материал подготовлен воспитателем Панько И.В.
